Воспитать гения: Какие дети становятся изобретателями

По словам исследователей, опознать в ребенке будущего инноватора можно уже в третьем классе…

Потенциальных новых эйнштейнов можно определить еще в начальной школе, но большинство из них так и не вырастут новаторами.

В чем же проблема?

Исследователи из Equality of Opportunity Project изучили патенты, налоговые отчеты и результаты тестов, чтобы определить, какие дети в США вырастают новаторами, а какие нет.

Какие дети становятся новаторами?

   Согласно их выводам, те ограничения, с которыми дети сталкиваются в начале жизни, определяют, внесут ли они преобразующие идеи в общество.

  «Я был немного шокирован тем, что уже в третьем классе можно много узнать о том, кто станет изобретателем, основываясь на науке и математических тестах», — говорит Алекс Белл, аспирант Гарварда и ведущий автор исследования.

Но даже ученики с лучшими оценками необязательно вырастали новаторами, если только это не мальчики из высшего общества.

Вероятность того, что дети из семей с наивысшим доходом станут изобретателями, в 10 раз выше, чем их сверстники со средним и низким доходом.

У белых детей вероятность стать новатором в три раза выше, чем у чернокожих, а женщины обладают только 18% патентов в США.

Чтобы уменьшить эти диспропорции, необходимо изменить окружающую среду ребенка и поработать над тем, чтобы у него был контакт с новыми идеями.

Близость к изобретателям способствовала тому, что вырастая, дети становились обладателями патентов, особенно в тех же областях, что и их родители или другие взрослые в их окружении.

«Вы не можете стать тем, чего не видите, — говорит Белл. — Важно наличие наставника, модели для подражания, в некотором смысле похожей на вас».

Представьте себе мир, где, например, девушки видят женщин — изобретателей так же часто, как мальчики видят изобретателей — мужчин.

Осознать проблему — это первый шаг к сохранению этих потерянных эйнштейнов.

«Речь не просто о том, что какие-то люди выпадают из этого процесса, — говорит Белл. — Это очень важно для всего общества».

—— Конец статьи.

  По нашему мнению, в статье идет речь о том, что ребенок должен попасть в изобретательскую среду в принципе. Как минимум соприкоснуться с изобретательской средой, увидеть и услышать людей, решающих изобретательские задачи. Попробовать самостоятельно их решать. Удивиться разнообразию творческих задач.

  В конечном итоге, какой главный навык должен быть у ребенка, которого родители «выпускают», из под своего крыла в окружающий мир? Однозначно ребенок столкнется с задачами имеющими множество решений. Ему придется разрешать конфликты, и быть их участником. Он будет принимать ответственные решения, и воплощать их в жизнь. Где и у кого он может этому научиться? 

   Эвристика на основе #ТРИЗ — Теории Решения Изобретательских Задач способна сформировать у человека основы творческого, изобретательского мышления. Множество людей, владеющих данными навыками готовы поделиться своими знаниями. Сформировать среду обучения, из таких же творческих личностей, как они сами. И в этой среде помочь вырасти, если не гениям, то людям, прекрасно умеющим изобретать, как минимум умеющих решать сложные  жизненные задачи.

   Наш тренинговый центр, может и обучает детей основам Эвристики — #ТРИЗ. Мы транслируем детям навыки, которые могут быть полезными и востребованными во взрослой жизни. С помощью ТРИЗ была разработана Эйдетика — наука о развитии памяти, как решение Изобретательской задачи: в огромном количестве информации наработанным человечеством найти необходимую, и сохранить ее в памяти.

Тренинг по  Эвристике, на основе Теории Решения Изобретательских Задач — и стать на одну ступеньку ближе к изобретательству.

Изменено 25/10/2021 г.